“稳住，好，慢慢来，不错，你今天又进步了，很棒……”。这是凤庆县三岔河镇雪华完小的张老师正在帮助一名随班就读的残障儿童训练自己在食堂打饭的情景，画面温馨且令人动容。

据悉，今年8岁的小明（化名）因患有脑性瘫痪导致四肢肌肉无力、平衡感差、运动自我控制力弱、姿势异常等情况，无法像其他孩子一样正常学习、生活，经过他的不懈努力和老师们的教育陪伴，如今已逐渐融入到正常学习生活中。“通过不断的训练，他的平衡感已经好了很多，今天他已经能稳稳的接住食堂阿姨递给他的饭碗，看到他的进步，感觉付出非常值得，真心为他高兴。”负责训练他身体平衡的张老师欣慰的说。

为让随班就读残障儿童身体得到很好的康复，拥有一颗健康的心灵，帮助他们获得一定的生活技能和创造良好的学习环境，不让“随班就读”演变为“随班就坐”、“随班混读”，雪华中心学校组织师生，利用课余时间通过身体康复训练、心理辅导、学习陪伴、智力开发游戏等方式帮助随班就读孩子更好的适应和融入学校学习和生活。雪华中心校始终坚持教书育人的初心，以班主任为抓手，其他师生共同参与的方式，从“以爱为导、以爱而教、以爱而促”三方面入手积极开展对随班就读特殊学生帮扶行动。以爱为导，积极引导其他班级成员主动接纳有缺陷的孩子，帮助其更好的融入班级生活，共同构建一个和谐有爱的生活学习环境。以爱而教，根据孩子实际状况，制定个性计划教学课程，用耐心、细心和爱助力他们慢跑的人生早日走上正常轨道。以爱为促，共助孩子健康成长 ，在帮扶过程中，帮助孩子接受不完美的自己、树立信心。同时，经常向其监护人反馈孩子成长进步情况，共同商讨关爱对策。

“做为‘园丁’，在我们的职业生涯中会遇到许许多多特殊的孩子，他们有些生来就与众不同，注定比别的孩子要经历更多的磨难，我们老师日复一日的陪伴他们一步一个脚印的练习走路、一字一句的艰难发音学习，一口一口的学会自己吃饭的过程中，感受到坚持的力量和生命的意义。对于他们，不抛弃，不放弃，尽可能的挖掘他们的潜能，多播撒阳光，让他们开心快乐地慢慢成长，是我们每一位教育工作者肩负的责任和使命。”雪华中心校校长辉金良说道。

情感教育是点亮心灵的圣火。随班就读残障儿童就像“折翼的天使”，他们同样拥有飞翔的权利，只有用心点燃他们的希望之光、用情浇灌成长之树，才能让他们在布满荆棘的特殊人生路上享受到阳光和温暖，最终战胜困难，拥抱属于自己的广阔天地。