培养目标：
基于“为学生提供合适的教育”的理念，根据“创新人才培养模式、培养拔尖创新人才”的教育目标，本着“快出人才，多出人才，出好人才”的宗旨，西畴县第二中学2020年计划开办初高中“六年一贯制”创新人才实验班，面向全州(包括各县、区)招收优秀毕业生80名。
教学体系：
将初、高中六年分成三个学段:
初一、初二为第一学段(注重夯实基础、培养学习兴趣、开发自主学习能力与探究能力，并完成初中三年所有教学学习计划)
初三、高一为第二学段(重拓展学生视野、引领学生创新思维和提高学生综合能力的思路，并完成高中阶段所有教学学习计划)
高二、高三为第三学段(集中备战冲刺高考，使学生赢得高考更赢得人生)。
学生不参加中考，直接升入高中，解除了中考的束缚，为学生的个性成长提供了保障机制，解决现有初高中知识衔接不畅的症结。实验班在课程设置、教育教学、升学模式上进行综合改革，学校整体合理安排中学阶段六年的教学，充分体现中学阶段教育的连贯性，并坚持以“重划学段，系统推进，拓宽加深，注重实效”为教学原则，促进学制改革，探索出了一套创新人才培养的新模式。
教学优势：
优势一：探索初高中衔接新模式，建立宏观性知识体系，减轻学生学业负担，打通创新育人新渠道。
初高中联办的更深层含义是探索一种全新的“六年一贯制”的人才培养模式，目的都是为学生搭建一个多元成才的平台，为培养顶尖的创新人才奠定基础。“近年来，高考试题反映出新特征、新趋势，高考更加注重检验学生对知识的应用能力，云南省也即将开始实施高考综合改革，所以统筹初高中教学，着重培养学生应用能力、创新能力、学习习惯等是关键。 初高中的直升模式可以减轻学生精神上和学业上不必要的负担，学生可以将更多时间放在自己喜欢的学科上，以更大的优势应对将来高考。” “把握大局，去粗取精，六年备战高考。个性培养，增强能力，少走弯路，人本为先，六年一贯制，它体现着整体优越性，于高考，于成人成材对学生而言都是有利的。因此，面对新高考的教学改革，就必须改变学生偏科、知识面狭窄的严重弊端，从而更大限度地鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度而不是深度，最大限度地挖掘出每个考生真正的兴趣、特长、爱好，让每个学生在全程6年的教育中逐步建立感兴趣的学科方向。最大限度确保孩子从‘成人’ 到‘成才’再到‘成功’ ，纠正目前普遍存在的课内外教学的‘奇、 难、偏、怪’问题。 为了把最新的育人理念落实，保证高质量的教学效果，办出有特色的“六年一贯制”创新人才实验班， 西畴第二中学将配备学校最强的师资力量， 选拔师德高尚、素养全面、业务精湛、成绩显著的特、高级教师和省市名师、骨干教师，担任实验班的班主任和任课教师，为“六年一贯制”实验班教育教学提供了重要保障。
优势二:让教育回归本质，建立以生为本的高效课堂，播种知识与能力，使学生收获全面发展。
充分调动学生参与课堂的热情和主动性，注重学生的主体地位，把课堂还给学生才能真正的提高课堂教学效率。尊重学生的年龄特点，点燃学生的学习兴趣，西畴第二中学“六年一贯制”教研团队将进行科学的生本课堂教学改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 在课程设置上，将实现整个初高中六年课程与教学理念和教法的贯通，按照低年级注重夯实基础、培养学习兴趣、开发自主学习能力与探究能力，高年级注重拓展学生视野、引领学生创新思维和提高学生综合能力的思路，整合初高中各学科课程，对现有课程进行‘调整’、“充实’、‘拓展’，构建集必修课、选修课、活动课和实践课为一体的立体高效课程体系。” 从课堂教学改革到课程设置，都体现了以生为本，尊重学生个性发展的目的。“六年一贯制” 培养模式，让学生解除中考的压力，让学生有更多可供自由支配的课余时间，让学生根据自己的学习兴趣和特点，有选择性地学习并培养科技特长、艺术特长，或者是学科特长。
(一)培养阅读习惯。
(二)培养书写习惯。
(三)培养良好的生活习惯和独立能力。
(四)培养学生的优良品质和爱国情怀。
(五)培养学生锻炼身体的习惯。
改革、创新、发展，为了让西畴的孩子们接受更好的教育。西畴县第二中学开办“六年一贯制”创新人才实验班，站在改革的前沿，用勇于探索，孜孜以求的精神为西畴教育良好的发展写下浓墨重彩的一笔。对于我们而言，只有不断地思索，解放思想，更新理念，敢于开拓，勇于坚持，创生出扎根本土的教育改革，让西畴的孩子能接受更好的教育，为西畴的基础教育实现良好发展做出贡献，是我们的必然选择。
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