摘要：小学图书馆育人功能不容乐观，许多图书馆育人功能特别低。究其原因，来自方方面面。因此如何提高小学图书馆育人功能，是值得关注的问题。

关键字： 提高   小学   图书馆  育人功能  策略 

       学校图书馆是学生的第二课堂，是课内阅读的延伸和补充。1980年联合国教科文组织《中小学学校图书馆宣言》也宣告：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，是保证学校取得教育成就的基本条件，也是整个图书馆事业的不可缺少的组成部分”。但是现实情况是小学图书馆育人功能不容乐观，许多图书馆育人功能特别低。究其原因，来自方方面面。因此如何提高小学图书馆育人功能，是值得关注的问题。

一、小学图书馆育人功能低的原因：

       1.图书馆归档杂乱、图书陈旧、结构不合理。

       很多小学的图书馆许多年不整理图书，图书没有分类，杂乱无章，读者找书困难；馆内藏书太旧致使去图书馆看书、借书的人少。有的学校以教材数充当图书数，还有些学校的图书是由学生捐赠的，内容良莠不齐。

       2.不够重视图书馆建设。

       由于经费原因，许多小学把资金投入到图书室的少；因为小学是更重视主要学课的教育，学校大部分时间用于学生主要学课的教学，加上学校图书室宣传力度不够，教师和学生很少到图书馆，这样严重阻碍了小学图书馆的育人功能。

       有些学校因为没有专职的图书管理员，图书馆不能正常开放，开放时间短，图书利用率低。大多数学校都把工作重点放教学质量上，不注重图书馆的应用。很多学校没有开设阅读指导课，以致学生不知道如何利用图书馆来查阅资料。还有些学校没有专职图书管理员，给学生和老师借阅图书带来不便，时间久了，学生和老师就很少到图书馆了。

       3.图书管理员缺少必要的业务培训。

       许多小学图书室管理人员没经过专业培训，缺乏相应的图书管理知识，在工作中没有理论知识的指导，通常只起到保管图书的作用，严重影响了图书馆的育人功能。

       4.管理制度不够完善。

       在图书借阅过程中，经常出现借书不还或丢失的现象，致使馆藏图书流失。图书馆在回收借出的书籍时，存在个别教师借书不及时归还，或者丢失，或者因调动将书带走。学生阅览时，有乱涂乱画、撕页，乱放书等不文明现象，这影响了图书馆的管理。

       综上所述，要解决这些问题，我们有必要根据小学图书馆育人功能低的原因，思考提高小学图书馆育人功能的策略，让图书馆发挥它的重要作用。

二、提高小学图书馆育人功能的策略

       1.灵活更新图书。

       图书馆中有一部分不适合老师和学生阅读的书，还有太旧太破的图书，需要图书管理人进行淘汰。学校还应该建立和健全学校图书馆图书更新制度，让学校图书馆的书有一个“与时俱进”的好状态。并认真贯彻“实用性、系统性、经济性” 原则，优先购置教育部推荐的中小学生必看优秀书刊。在图书购买过程中，要先调查师生需要和喜欢看什么书，在购买图书时要听听老师和学生的建议，可做问卷调查，鼓励老师和学生向学校推荐好的图书；也要充分听取学生的意见，根据学生年龄特点和兴趣爱好，购买学生喜爱并对他们有用的图书。

       2.重视并加强图书馆的藏书建设。

       要提高小学图书馆育人功能，充分发挥小学图书馆的作用，就必须加强图书馆的藏书建设，这样才能更好的开展图书馆各项工作，这需要学校的各级领导部门的重视。可以将图书馆管理作为分管校长的重要工作，将图书的管理纳入日常的工作管理。小学图书采购基金，相关部门落实专款，用于支持图书的采购，只有这样，才能在保证藏书数量和质量的情况下，结合学校办学特色，采购一批具有新颖性、知识性、实用性、高质量的、品种丰富的优秀图书，为学校的教学质量的提高提供有力的保障，并提高图书馆育人功能。此外，必须改变以收藏和保管为主，要从实际需求出发，确保工作质量和效率。利用信息技术改变管理手段、管理模式和传统的借阅方式，为师生服务。要保证师生能“多读书，读好书”。

       3.营造阅读氛围，激发读书热情,发挥图书馆育人作用。

       学校应重视利用图书馆的功能来提高学生的学习能力。可组织学生到图书馆上阅览课，面向学生开架借阅喜欢的图书，培养学生自主学习精神。班主任还可以通过组织主题班会、演讲、故事会、知识竞赛等活动来激发学生的读书热情，指导他们到图书馆里查阅资料，培养他们主动读书的意识。此外，培养学生的阅读能力，要从学生的兴趣出发，点燃他们的兴奋点。要使阅读推广成为对新课程教学的延伸、拓展，培养学生创新能力的工具学科。把阅读推广为学生的终生学习，是一门让学生受益终生的课程。

       4.提高图书管理人员素质。

       图书馆工作是一种科学性、技术性很强的工作，图书馆管理人员素质的高低大大影响着图书管理工作的质量，影响着图书馆的育人功能。在提高图书馆管理人员知识水平和业务水平方面，可以树立图书室管理人员热爱图书管理工作，强化责任心；要求图书馆管理人员树立服务观念、发展观念；针对目前小学图书馆管理员专 业技能欠缺的情况，学校还应重视对馆员的继续教育，定期开展培训，提高图书室管理人员的理论知识水平和业务能力。在新课程背景下，图书馆工作人员不仅仅是图书管理者，同时还是课程资源的开发者。图书馆管理员应该清楚自身在教育工作中的地位，自觉地融入新课程改革中，融入教育教学过程中，并不断地完善自我。

       5.完善图书馆管理制度。

       一图书管理员要把书按类排架，用电脑做好图书的借出登记和还书登记，有到期不还的，要即使提醒还书；二是珍贵图书要妥善保存，不得外借；三是及时对破损及脱页的图书进行修补；四是图书赔偿制度与爱护图书的教育并举，教育学生爱护图书，指导学生如何保管图书的方法，加强图书馆的纪律，随时监督学生自觉遵守图书馆的规则；五是努力搞好图书室的环境卫生，做到窗明几净，尽量要有明亮的光线提供给读者以便于读书，并监督学生保持安静；六是确保图书整齐排架，便于查阅，使读者一目了然，读者还书后检查整理好按序上架。

三 、结束语

       总之 ,要提高小学图书馆育人功能 ,一定要从实际出发, 对影响图书馆育人功能的各种因素给予重视，从而采取相应的策略，提高办馆育人功能。相信经过以上的许多努力，各小学的图书馆会由一潭死水变成源源不断的活水，有利于培养学生的自主学习能力，创新能力，为学校的教育教学的开展提供更好的支撑与保障，更好的发挥出小学图书馆对学生教育教学的第二课堂的作用，给学生、给社会带来的益处。